Esta es la propuesta de una profesora de la Escuela Normal Superior de Piedecuesta, que puede llamarse Martha Leonor Jurado Caballero, licenciada en educación básica con énfasis en didáctica de la matemática, especialista y magister en administración de la informática educativa.

Una maestra con 27 años de experiencia, 13 de ellos en Escuela Nueva, quien, con su sonrisa ligera y permanente, siempre está atenta a los pequeños detalles y a los gestos de reconocimiento. Alegre y entusiasta porque su profesión coincide con su vocación.

Una profesora que recuerda los nombres de sus exalumnos y tiene el don de embelesar a sus estudiantes con la narración de un cuento, porque los personajes cobran vida en su voz, y los lugares más recónditos se hacen visibles en el aula. La literatura le permite transversalizar otros aprendizajes para abrazar con alegría esos espíritus inquietos que tanto la apasionan.

Una maestra creadora de la experiencia significativa: PRIMERO LO PRIMERO “Ambientes pedagógicos integrados para el aprendizaje en época de pandemia”, en la cual aborda como temática principal la flexibilización y gestión curricular en un modelo educativo con múltiples posibilidades pedagógicas y didácticas. Iniciativa que busca garantizar oportunidades de desarrollo personal y autónomo en los procesos de enseñanza – aprendizaje en educación inicial, mediante estrategias integradas y flexibles que se ajusten a las nuevas realidades.

Además, tiene en cuenta la transformación del contexto del currículo para el grado primero, desde la perspectiva de integración de los contenidos y objetivos de aprendizaje en núcleos temáticos interdisciplinarios, basados en la conciencia fonológica, que se abordan desde tres formas: creación de un cuento en contexto, comprensión lectora y reto matemático, utilizando herramientas virtuales y análogas como la guía de aprendizaje autónomo integrada para que las casas se conviertan en un laboratorio pedagógico.

Esta maestra ha logrado articular el trabajo educativo con las familias, la adquisición del código escrito por las niñas y los niños en menor tiempo, la desmitificación de la evaluación en educación inicial, el fortalecimiento del nivel de comprensión lectora, el desarrollo activo de la competencia matemática desde lo concreto, pictórico y abstracto y la contextualización de la Ruta ATAL (Aprendamos Todos a Leer), propuesta por el MEN y el PTA, adaptándola al contexto cotidiano de los niños, como pretexto para articular otras áreas de conocimiento como Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias sociales y competencia socioemocional.

Finalmente, esta docente invita a todos los maestros de primera infancia a juntar las piezas de la ternura, la diversión, la integración, la flexibilización y la contextualización para armar con amor el rompecabezas del ingenio infantil.